阿J是一名社戒对象,当社工问起他对合成毒品的认知时,他认为吸食合成毒品不会成瘾,形成这种认知上对合成毒品的偏差的成因是他认为自己没有造成实质的身体损害,但是为了生活和工作,他认为还是要戒毒的,否则这辈子他都不能开车。
阿J戒毒的动机是为了驾照,而当初吸毒的行为既然是习得的,那么戒毒的行为也可以通过习得而改变。所以社工运用班杜拉的社会学习理论而让阿J认知到合成毒品的危害以及习得自觉抵制毒品的诱惑。
1、社工运用SWOT个案访谈,促发阿J认知到戒毒对他的益处。
社工询问阿J,如果戒毒,他能想象到哪些好处?阿J想了一下说:“吸食毒品被查获后,吊销了我的驾驶证,使得我不能成为驾驶员了,对我的生活和工作造成了很大影响,鉴于此,我认为还是要戒毒的,否则这辈子我都不能开车;我还是要重新拿回驾驶证的。”社工表示思考的方向非常对,还问他还有没有其他的。阿J说:“以后就是一个戒毒成功的人,这也是不容易的。其他还想不到”。那社工询问他如果不戒毒,会有什么不好的方面吗?阿J表示:“那我在女儿,老丈人面前都抬不起头,真的被他们看扁了。而且也不想别人再说我是个吸毒的,给家人丢脸。”社工同理地表达:“非常有道理,如果不戒毒,弊端也是非常明显,似乎也只有戒毒这一条路才能解决这些困境。”阿J一想社工的话,觉得总结的很对。社工又问:“那如果要戒毒成功,需要哪些机会或者说外部的资源呢?”阿J说:“我需要家人的支持,也希望我不丢失现在的工作,给我生活下去的条件和勇气。”“那如果有障碍的话,会有什么?”阿J回答说:“有时候毒友还会联系我,不过我管住自己了。”社工表示赞扬。阿J说:“相信我自己肯定能戒毒的,不会重新回老路的。”
阿J对戒毒的SWOT分析:
内部 | S(优势) 能恢复驾照 可以成为戒毒成功的人 | W(劣势) 在前岳父面前抬不起头 给家人丢脸 |
外部 | O(机会) 需要家人支持 希望维持现在的工作 有生活下去的勇气和条件 | T(威胁) 毒友的诱惑 |
社工通过让对象分析自己的优势资源、不足、以及环境中的机会和不足,让他自己看到戒毒对他的好处,吸毒对他的坏处,这样可以激发并增强他自身的源动力去积极戒毒。
2、社工通过案例教育方法来促发对象对戒毒的意识和行为。
(1)、学习。社工让对象每月学习宁夏平台上的案例。通过这些案例的警示教育意义,让阿J学习合成毒品的危害。
(2)、观察。社工让对象观察其他对象因为吸毒行为而被强戒或者去了解身体受到损害的情况。
(3)、分享感受。阿J对自己了解到的案例和知识,社工让他分享吸食合成毒品后对自己生活改变的诸多感受。阿J表示经过观察和了解,他有些后怕,幸好及早地了解到危害,为自己止损。
(4)、楷模学习。社工对阿J讲述了我们区里的同伴辅导员的故事,通过对楷模的学习,充分发挥榜样的作用,让阿J了解,即使走了一段弯路,但是毒可以戒,而且人生可以很好。
(5)、作出承诺。阿J承诺他每个月主动到民警,或者由社工通知定期接受检测或者毛发检测,这样可以监督并且检验自己的防复吸成果,如果自己通不过检测,那会接受惩罚去强戒。
通过社工和阿J一系列的互动,阿J改变了对合成毒品的认知偏差:从一开始他不认为合成毒品有危害,到看过案例,经过反思,他坚决抵制毒品,并在今年10月18日市级毛发检测和派出所临检的毛发检测中,检测为阴性,而且从今年的健康体检中,他的身体状况也较往年要更好,并且积极为自己的防复吸做着各种有效的预防行为,远离毒品也就成了阿J的主动行为,而不是靠说教。
金山工作站吕巷社工点 赵佩瑛 供稿